近日，教育部基礎教育教學指導委員會發布《中小學人工智能通識教育指南(2025年版)》和《中小學生成式人工智能使用指南(2025年版)》。其中要求：小學階段禁止學生獨自使用開放式內容生成功能，教師可在課內適當使用輔助教學;初中階段可適度探索生成內容的邏輯性分析;高中階段允許結合技術原理開展探究性學習。 (人民網，5月14日)

　　在科技日新月異的今天，AI正逐步滲透到方方面面，教育領域也不例外。如今，AI工具興起，成為不少學生完成作業的“神器”。事實上，中小學生用AI替代自己完成作業已有苗頭。眾所周知，學習是一個提高能力的過程，如果總依賴科技手段，甚至用其替代學習者本身，那么學習者能力的提高就將大打折扣。

　　既然AI技術已滲透到代替學生完成作業的程度，那就該加以重視。教育部本次直接劃紅線，就是要讓大家知道，學習沒有捷徑，要靠自己思考、理解，AI再厲害也替代不了自己動腦筋。

　　當然，還要嚴格區分AI輔助學生正常完成作業和學生做作業直接復制AI生成內容之間的界限。新技術不斷涌現，教育方式和評價體系也要與時俱進，這就要求我們不斷更新教學理念和方法，接受新技術挑戰，使學生正確使用AI技術，同時不斷加強對學生的誠信教育，謹防不良學風蔓延。

　　總之，學生作業禁止AI“代勞”，有利于良好學風養成。讓學生主動接觸AI技術，從喜愛到適應再到“玩轉”，用創新思維加以應用而非簡單地讓AI技術生成作業，使新技術更好地助力學生成長，才是今后更該做的事情。